Por ejemplo:
Narraciones, Descripciones, Exposición, Argumentativos e intruccionales.
jueves, 24 de abril de 2014
Textos Continuos.
Son textos que normalmente formados por párrafos que, a su vez, se hallan organizados en oraciones. Los párrafos pueden formar parte de estructuras mayores, como apartados, capítulos y libros. Se clasifican básicamente por objetivo retórico, es decir, por su tipo.
Por ejemplo:
Narraciones, Descripciones, Exposición, Argumentativos e intruccionales.
Por ejemplo:
Narraciones, Descripciones, Exposición, Argumentativos e intruccionales.
Texto Narrativo
El texto narrativo es el relato de acontecimientos de diversos personajes, reales o imaginarios, desarrollados en un lugar y a lo largo de un tiempo.
Cada autor tiene un estilo particular en su narración. No obstante, hay reglas generales que se cumplen en la mayoría de los textos como su estructura:
Introducción, desarrollo, desenlace.
Cada autor tiene un estilo particular en su narración. No obstante, hay reglas generales que se cumplen en la mayoría de los textos como su estructura:
Introducción, desarrollo, desenlace.
Fuente: http://lengua.laguia2000.com/tipos-de-texto/el-texto-narrativo
Trabajo en aula.
DON LALO
Se llamaba don Lalo y tenía muy mal genio.
Cuando un niño iba a comprar caramelos o galletas, se los aventaba, le gritaba y le daba lo que él quería y el niño no podía reclamar nada.
Por eso, a los niños no les gustaba que sus mamás los mandaran a comprar a la tienda de don Lalo; siempre les daba menos de lo que pedían y luego sus mamás los regañaban.
Un día varios niños del pueblo fueron a jugar al río y vieron que un viejito se estaba ahogando; lo salvaron entre todos y el viejito les dio las gracias y les dijo que por ser tan buenos niños les iba a conceder un deseo, el que ellos le pidieran.
Los niños le contaron lo que sucedía con don Lalo y le pidieron al viejito que le quitara el mal genio. Éste les dijo que ya no se preocuparan, que desde ese momento don Lalo siempre iba a estar de buen humor.
Y así fue; desde ese día, cuando los niños iban a comprar a la tienda de don Lalo él siempre los trataba muy bien y hasta les regalaba dulces o les daba más de lo que ellos le pedían.
Cuando los niños buscaron al viejito para darle las gracias ya no lo encontraron; pero siempre lo recordaron por haberles concedido su deseo.
Fuente: https://es.answers.yahoo.com/question/index?qid=20111107092645AAdnxw1
Fin.
ACTIVIDAD
Objetivos de Aprendizaje:
OA2: Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora;por ejemplo:
*Relacionar la información del texto con sus experiencias y conocimientos.
*Visualizar lo que se describe en el texto.
*Releer lo que no fue comprendido.
*Recapitular.
OA4: Profundizar su comprensión de las narraciones leídas:
*Extrayendo información explícita e implícita.
*Reconstrucción de las secuencias de acciones en la historia.
*Descripción de personajes.
*Emitiendo una opinión de los personajes.
*Descripción del ambiente en que ocurre la acción.
*Expresando opiniones fundamentadas sobre los hechos y situaciones del texto.
OA7: Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos tipos de textos.
1-¿Por qué a los niños no les gustaba ir a la tienda de don Lalo?
2-¿Por qué el viejito les concedió un deseo?
3-¿Cómo era Don Lalo después de que el viejito les concediera el deseo a los niños?
Textos argumentativos.
El texto argumentativo tiene como objetivo expresaropiniones o rebatirlas con el fin de persuadir a un receptor.
La finalidad del autor puede ser probar o demostrar una idea
(o tesis), refutar la contraria o bien persuadir o disuadir al
receptor sobre determinados comportamientos, hechos o ideas.
La argumentación se utiliza en una amplia variedad de textos,
especialmente en los científicos, filosóficos, en el ensayo, en la
oratoria política y judicial, en los textos periodísticos de opinión
y en algunos mensajes publicitarios.
Fuente: http://www.materialesdelengua.org/LENGUA/tipologia/argumentacion/argumentacion.htm
Trabajo en aula.
LA IMPORTANCIA DE COMER DE TODO.
Algunos comen sólo dulces y postres y eso no está nada bien. Hay que comer de todo.
Comiendo sólo dulces, se te estropearán los dientes y, además, abusar del azúcar no es bueno ni para tu estómago ni para tu salud en general. ¡Por si fuera poco, puedes engordar!
Comiendo sólo dulces, se te estropearán los dientes y, además, abusar del azúcar no es bueno ni para tu estómago ni para tu salud en general. ¡Por si fuera poco, puedes engordar!
Debemos segur una alimentación variada, porque, de lo contrario nuestro crecimiento puede verse perjudicado. Nuestro cuerpo necesita diferentes sustancias nutrientes y estas se hallan repartidas entre las diferentes clases de alimentos.
Cada tipo de alimento nos aporta algo que nuestro cuerpo necesita , por eso debemos comer de todo.
Cada tipo de alimento nos aporta algo que nuestro cuerpo necesita , por eso debemos comer de todo.
No comer algún tipo de alimentos puede producirnos problemas de salud, puesto que nuestro cuerpo puede estar falto defensas o de vitaminas.
Una mala alimentación puede producirnos enfermedades, problemas de obesidad o de falta de peso y un mal desarrollo.
En definitiva, no hay ninguna duda: ¡no podemos permitirnos renunciar a ningún tipo de alimento!
Fuente: http://www.wordpredia.com/ejemplo-de-texto-argumentativo-corto/
En definitiva, no hay ninguna duda: ¡no podemos permitirnos renunciar a ningún tipo de alimento!
Fuente: http://www.wordpredia.com/ejemplo-de-texto-argumentativo-corto/
ACTIVIDAD
Objetivos de Aprendizaje:
Objetivos de Aprendizaje:
OA2: Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora;por ejemplo:
*Relacionar la información del texto con sus experiencias y conocimientos.
*Visualizar lo que se describe en el texto.
*Formular preguntas sobre lo leído y responderlas.
*Releer lo que no fue comprendido.
*Destacar información relevante.
*Recapitular.
OA6: Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografías, relatos históricos, instrucciones, libros, artículos informativos, noticias, etc) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinión.
*Extrayendo información explícita e implícita.
*Formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura.
*Fundamentar su opinión con información del texto o sus conocimientos previos.
*Comprendiendo la información que aportan las ilustraciones, símbolos y pictogramas en un texto.
OA7: Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos tipos de textos.
A continuación responde las siguientes preguntas:
1-) ¿Conoces alimentos sanos? Nombralos.
2-) ¿Por qué no es bueno comer solo dulces y postres? ¿Tú lo haces habitualmente?
3-) ¿Qué te parece que se den estos consejos sobre la alimentación?
*Relacionar la información del texto con sus experiencias y conocimientos.
*Visualizar lo que se describe en el texto.
*Formular preguntas sobre lo leído y responderlas.
*Releer lo que no fue comprendido.
*Destacar información relevante.
*Recapitular.
OA6: Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografías, relatos históricos, instrucciones, libros, artículos informativos, noticias, etc) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinión.
*Extrayendo información explícita e implícita.
*Formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura.
*Fundamentar su opinión con información del texto o sus conocimientos previos.
*Comprendiendo la información que aportan las ilustraciones, símbolos y pictogramas en un texto.
OA7: Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos tipos de textos.
A continuación responde las siguientes preguntas:
1-) ¿Conoces alimentos sanos? Nombralos.
2-) ¿Por qué no es bueno comer solo dulces y postres? ¿Tú lo haces habitualmente?
3-) ¿Qué te parece que se den estos consejos sobre la alimentación?
Textos instruccionales.
Los textos instruccionales son aquellos que nos enseñan paso a paso a hacer una cosa.
Éstos tipos de textos se caracterizan por darnos ciertas instrucciones, formas y maneras, para poder hacer algo. La función de un texto instruccional dependerá de aquello que se tiene por fin hacer. Puede ser reparar un artefacto o preparar una rica comida.
Fuente: http://www.aula365.com/texto-instruccional/
Éstos tipos de textos se caracterizan por darnos ciertas instrucciones, formas y maneras, para poder hacer algo. La función de un texto instruccional dependerá de aquello que se tiene por fin hacer. Puede ser reparar un artefacto o preparar una rica comida.
Fuente: http://www.aula365.com/texto-instruccional/
Trabajo en aula.
PIEDRA, PAPEL O TIJERAS.
*Participan dos jugadores y el juego se desarrolla con las manos
*El puño cerrado represente la piedra, la mano abierta al papel y
los dedos indice y medio estirados , haciendo una uve, las tijeras.
*La piedra gana a las tijeras porque las rompe, las tijeras ganan al
papel porque lo cortan y el papel le gana a la piedra porque la envuelve.
*Los dos jugadores se pondrán uno frente al otro con una mano a la espalda y dirán :
-Piedra, papel o tijera-, justo al acabar la frase enseñaran las manos y verán quien gana.
*Si los dos niños enseña la misma figura en sus manos empatan.
Fuente: http://www.elhuevodechocolate.com/juegos/juego5.htm
ACTIVIDAD
Desarrolle la siguiente actividad :
1-) Ordena la secuencia (escribe del 1 al 5):
-Decir juntos: " Piedra, papel o tijera". ___
-Puño cerrado y mano en la espalda. ___
-Dos participantes. ___
-Enseñar las manos. ___
-Si hacen la misma figura empatan. ___
2-) ¿Te gusta este juego? ¿Crees que es un juego justo? ¿Por qué?
3-) ¿Conoces juegos parecidos a "Piedra, papel o tijera" ? Describelos .
*Participan dos jugadores y el juego se desarrolla con las manos
*El puño cerrado represente la piedra, la mano abierta al papel y
los dedos indice y medio estirados , haciendo una uve, las tijeras.
*La piedra gana a las tijeras porque las rompe, las tijeras ganan al
papel porque lo cortan y el papel le gana a la piedra porque la envuelve.
*Los dos jugadores se pondrán uno frente al otro con una mano a la espalda y dirán :
-Piedra, papel o tijera-, justo al acabar la frase enseñaran las manos y verán quien gana.
*Si los dos niños enseña la misma figura en sus manos empatan.
Fuente: http://www.elhuevodechocolate.com/juegos/juego5.htm
ACTIVIDAD
Objetivos de Aprendizaje:
OA2: Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora;por ejemplo:
*Relacionar la información del texto con sus experiencias y conocimientos.
*Visualizar lo que se describe en el texto.
*Formular preguntas sobre lo leído y responderlas.
*Releer lo que no fue comprendido.
*Destacar información relevante.
*Recapitular.
OA6: Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografías, relatos históricos, instrucciones, libros, artículos informativos, noticias, etc) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinión.
*Extrayendo información explícita e implícita.
*Formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura.
*Fundamentar su opinión con información del texto o sus conocimientos previos.
*Comprendiendo la información que aportan las ilustraciones, símbolos y pictogramas en un texto.
OA7: Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos tipos de textos.
*Relacionar la información del texto con sus experiencias y conocimientos.
*Visualizar lo que se describe en el texto.
*Formular preguntas sobre lo leído y responderlas.
*Releer lo que no fue comprendido.
*Destacar información relevante.
*Recapitular.
OA6: Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografías, relatos históricos, instrucciones, libros, artículos informativos, noticias, etc) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinión.
*Extrayendo información explícita e implícita.
*Formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura.
*Fundamentar su opinión con información del texto o sus conocimientos previos.
*Comprendiendo la información que aportan las ilustraciones, símbolos y pictogramas en un texto.
OA7: Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos tipos de textos.
Desarrolle la siguiente actividad :
1-) Ordena la secuencia (escribe del 1 al 5):
-Decir juntos: " Piedra, papel o tijera". ___
-Puño cerrado y mano en la espalda. ___
-Dos participantes. ___
-Enseñar las manos. ___
-Si hacen la misma figura empatan. ___
2-) ¿Te gusta este juego? ¿Crees que es un juego justo? ¿Por qué?
3-) ¿Conoces juegos parecidos a "Piedra, papel o tijera" ? Describelos .
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