Por ejemplo:
Narraciones, Descripciones, Exposición, Argumentativos e intruccionales.
jueves, 24 de abril de 2014
Textos Continuos.
Son textos que normalmente formados por párrafos que, a su vez, se hallan organizados en oraciones. Los párrafos pueden formar parte de estructuras mayores, como apartados, capítulos y libros. Se clasifican básicamente por objetivo retórico, es decir, por su tipo.
Por ejemplo:
Narraciones, Descripciones, Exposición, Argumentativos e intruccionales.
Por ejemplo:
Narraciones, Descripciones, Exposición, Argumentativos e intruccionales.
Texto Narrativo
El texto narrativo es el relato de acontecimientos de diversos personajes, reales o imaginarios, desarrollados en un lugar y a lo largo de un tiempo.
Cada autor tiene un estilo particular en su narración. No obstante, hay reglas generales que se cumplen en la mayoría de los textos como su estructura:
Introducción, desarrollo, desenlace.
Cada autor tiene un estilo particular en su narración. No obstante, hay reglas generales que se cumplen en la mayoría de los textos como su estructura:
Introducción, desarrollo, desenlace.
Fuente: http://lengua.laguia2000.com/tipos-de-texto/el-texto-narrativo
Trabajo en aula.
DON LALO
Se llamaba don Lalo y tenía muy mal genio.
Cuando un niño iba a comprar caramelos o galletas, se los aventaba, le gritaba y le daba lo que él quería y el niño no podía reclamar nada.
Por eso, a los niños no les gustaba que sus mamás los mandaran a comprar a la tienda de don Lalo; siempre les daba menos de lo que pedían y luego sus mamás los regañaban.
Un día varios niños del pueblo fueron a jugar al río y vieron que un viejito se estaba ahogando; lo salvaron entre todos y el viejito les dio las gracias y les dijo que por ser tan buenos niños les iba a conceder un deseo, el que ellos le pidieran.
Los niños le contaron lo que sucedía con don Lalo y le pidieron al viejito que le quitara el mal genio. Éste les dijo que ya no se preocuparan, que desde ese momento don Lalo siempre iba a estar de buen humor.
Y así fue; desde ese día, cuando los niños iban a comprar a la tienda de don Lalo él siempre los trataba muy bien y hasta les regalaba dulces o les daba más de lo que ellos le pedían.
Cuando los niños buscaron al viejito para darle las gracias ya no lo encontraron; pero siempre lo recordaron por haberles concedido su deseo.
Fuente: https://es.answers.yahoo.com/question/index?qid=20111107092645AAdnxw1
Fin.
ACTIVIDAD
Objetivos de Aprendizaje:
OA2: Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora;por ejemplo:
*Relacionar la información del texto con sus experiencias y conocimientos.
*Visualizar lo que se describe en el texto.
*Releer lo que no fue comprendido.
*Recapitular.
OA4: Profundizar su comprensión de las narraciones leídas:
*Extrayendo información explícita e implícita.
*Reconstrucción de las secuencias de acciones en la historia.
*Descripción de personajes.
*Emitiendo una opinión de los personajes.
*Descripción del ambiente en que ocurre la acción.
*Expresando opiniones fundamentadas sobre los hechos y situaciones del texto.
OA7: Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos tipos de textos.
1-¿Por qué a los niños no les gustaba ir a la tienda de don Lalo?
2-¿Por qué el viejito les concedió un deseo?
3-¿Cómo era Don Lalo después de que el viejito les concediera el deseo a los niños?
Textos argumentativos.
El texto argumentativo tiene como objetivo expresaropiniones o rebatirlas con el fin de persuadir a un receptor.
La finalidad del autor puede ser probar o demostrar una idea
(o tesis), refutar la contraria o bien persuadir o disuadir al
receptor sobre determinados comportamientos, hechos o ideas.
La argumentación se utiliza en una amplia variedad de textos,
especialmente en los científicos, filosóficos, en el ensayo, en la
oratoria política y judicial, en los textos periodísticos de opinión
y en algunos mensajes publicitarios.
Fuente: http://www.materialesdelengua.org/LENGUA/tipologia/argumentacion/argumentacion.htm
Trabajo en aula.
LA IMPORTANCIA DE COMER DE TODO.
Algunos comen sólo dulces y postres y eso no está nada bien. Hay que comer de todo.
Comiendo sólo dulces, se te estropearán los dientes y, además, abusar del azúcar no es bueno ni para tu estómago ni para tu salud en general. ¡Por si fuera poco, puedes engordar!
Comiendo sólo dulces, se te estropearán los dientes y, además, abusar del azúcar no es bueno ni para tu estómago ni para tu salud en general. ¡Por si fuera poco, puedes engordar!
Debemos segur una alimentación variada, porque, de lo contrario nuestro crecimiento puede verse perjudicado. Nuestro cuerpo necesita diferentes sustancias nutrientes y estas se hallan repartidas entre las diferentes clases de alimentos.
Cada tipo de alimento nos aporta algo que nuestro cuerpo necesita , por eso debemos comer de todo.
Cada tipo de alimento nos aporta algo que nuestro cuerpo necesita , por eso debemos comer de todo.
No comer algún tipo de alimentos puede producirnos problemas de salud, puesto que nuestro cuerpo puede estar falto defensas o de vitaminas.
Una mala alimentación puede producirnos enfermedades, problemas de obesidad o de falta de peso y un mal desarrollo.
En definitiva, no hay ninguna duda: ¡no podemos permitirnos renunciar a ningún tipo de alimento!
Fuente: http://www.wordpredia.com/ejemplo-de-texto-argumentativo-corto/
En definitiva, no hay ninguna duda: ¡no podemos permitirnos renunciar a ningún tipo de alimento!
Fuente: http://www.wordpredia.com/ejemplo-de-texto-argumentativo-corto/
ACTIVIDAD
Objetivos de Aprendizaje:
Objetivos de Aprendizaje:
OA2: Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora;por ejemplo:
*Relacionar la información del texto con sus experiencias y conocimientos.
*Visualizar lo que se describe en el texto.
*Formular preguntas sobre lo leído y responderlas.
*Releer lo que no fue comprendido.
*Destacar información relevante.
*Recapitular.
OA6: Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografías, relatos históricos, instrucciones, libros, artículos informativos, noticias, etc) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinión.
*Extrayendo información explícita e implícita.
*Formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura.
*Fundamentar su opinión con información del texto o sus conocimientos previos.
*Comprendiendo la información que aportan las ilustraciones, símbolos y pictogramas en un texto.
OA7: Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos tipos de textos.
A continuación responde las siguientes preguntas:
1-) ¿Conoces alimentos sanos? Nombralos.
2-) ¿Por qué no es bueno comer solo dulces y postres? ¿Tú lo haces habitualmente?
3-) ¿Qué te parece que se den estos consejos sobre la alimentación?
*Relacionar la información del texto con sus experiencias y conocimientos.
*Visualizar lo que se describe en el texto.
*Formular preguntas sobre lo leído y responderlas.
*Releer lo que no fue comprendido.
*Destacar información relevante.
*Recapitular.
OA6: Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografías, relatos históricos, instrucciones, libros, artículos informativos, noticias, etc) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinión.
*Extrayendo información explícita e implícita.
*Formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura.
*Fundamentar su opinión con información del texto o sus conocimientos previos.
*Comprendiendo la información que aportan las ilustraciones, símbolos y pictogramas en un texto.
OA7: Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos tipos de textos.
A continuación responde las siguientes preguntas:
1-) ¿Conoces alimentos sanos? Nombralos.
2-) ¿Por qué no es bueno comer solo dulces y postres? ¿Tú lo haces habitualmente?
3-) ¿Qué te parece que se den estos consejos sobre la alimentación?
Textos instruccionales.
Los textos instruccionales son aquellos que nos enseñan paso a paso a hacer una cosa.
Éstos tipos de textos se caracterizan por darnos ciertas instrucciones, formas y maneras, para poder hacer algo. La función de un texto instruccional dependerá de aquello que se tiene por fin hacer. Puede ser reparar un artefacto o preparar una rica comida.
Fuente: http://www.aula365.com/texto-instruccional/
Éstos tipos de textos se caracterizan por darnos ciertas instrucciones, formas y maneras, para poder hacer algo. La función de un texto instruccional dependerá de aquello que se tiene por fin hacer. Puede ser reparar un artefacto o preparar una rica comida.
Fuente: http://www.aula365.com/texto-instruccional/
Trabajo en aula.
PIEDRA, PAPEL O TIJERAS.
*Participan dos jugadores y el juego se desarrolla con las manos
*El puño cerrado represente la piedra, la mano abierta al papel y
los dedos indice y medio estirados , haciendo una uve, las tijeras.
*La piedra gana a las tijeras porque las rompe, las tijeras ganan al
papel porque lo cortan y el papel le gana a la piedra porque la envuelve.
*Los dos jugadores se pondrán uno frente al otro con una mano a la espalda y dirán :
-Piedra, papel o tijera-, justo al acabar la frase enseñaran las manos y verán quien gana.
*Si los dos niños enseña la misma figura en sus manos empatan.
Fuente: http://www.elhuevodechocolate.com/juegos/juego5.htm
ACTIVIDAD
Desarrolle la siguiente actividad :
1-) Ordena la secuencia (escribe del 1 al 5):
-Decir juntos: " Piedra, papel o tijera". ___
-Puño cerrado y mano en la espalda. ___
-Dos participantes. ___
-Enseñar las manos. ___
-Si hacen la misma figura empatan. ___
2-) ¿Te gusta este juego? ¿Crees que es un juego justo? ¿Por qué?
3-) ¿Conoces juegos parecidos a "Piedra, papel o tijera" ? Describelos .
*Participan dos jugadores y el juego se desarrolla con las manos
*El puño cerrado represente la piedra, la mano abierta al papel y
los dedos indice y medio estirados , haciendo una uve, las tijeras.
*La piedra gana a las tijeras porque las rompe, las tijeras ganan al
papel porque lo cortan y el papel le gana a la piedra porque la envuelve.
*Los dos jugadores se pondrán uno frente al otro con una mano a la espalda y dirán :
-Piedra, papel o tijera-, justo al acabar la frase enseñaran las manos y verán quien gana.
*Si los dos niños enseña la misma figura en sus manos empatan.
Fuente: http://www.elhuevodechocolate.com/juegos/juego5.htm
ACTIVIDAD
Objetivos de Aprendizaje:
OA2: Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora;por ejemplo:
*Relacionar la información del texto con sus experiencias y conocimientos.
*Visualizar lo que se describe en el texto.
*Formular preguntas sobre lo leído y responderlas.
*Releer lo que no fue comprendido.
*Destacar información relevante.
*Recapitular.
OA6: Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografías, relatos históricos, instrucciones, libros, artículos informativos, noticias, etc) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinión.
*Extrayendo información explícita e implícita.
*Formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura.
*Fundamentar su opinión con información del texto o sus conocimientos previos.
*Comprendiendo la información que aportan las ilustraciones, símbolos y pictogramas en un texto.
OA7: Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos tipos de textos.
*Relacionar la información del texto con sus experiencias y conocimientos.
*Visualizar lo que se describe en el texto.
*Formular preguntas sobre lo leído y responderlas.
*Releer lo que no fue comprendido.
*Destacar información relevante.
*Recapitular.
OA6: Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografías, relatos históricos, instrucciones, libros, artículos informativos, noticias, etc) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinión.
*Extrayendo información explícita e implícita.
*Formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura.
*Fundamentar su opinión con información del texto o sus conocimientos previos.
*Comprendiendo la información que aportan las ilustraciones, símbolos y pictogramas en un texto.
OA7: Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos tipos de textos.
Desarrolle la siguiente actividad :
1-) Ordena la secuencia (escribe del 1 al 5):
-Decir juntos: " Piedra, papel o tijera". ___
-Puño cerrado y mano en la espalda. ___
-Dos participantes. ___
-Enseñar las manos. ___
-Si hacen la misma figura empatan. ___
2-) ¿Te gusta este juego? ¿Crees que es un juego justo? ¿Por qué?
3-) ¿Conoces juegos parecidos a "Piedra, papel o tijera" ? Describelos .
Textos Descriptivos
Los textos descriptivos son aquellos que se utilizan para describir con todo detalle un objeto, persona o lugar que pueden ser reales o imaginarios. El objetivo de los textos descriptivos es que el lector se cree una imagen de lo que el autor está viendo o imaginando.
El lenguaje utilizado en este tipo de textos contiene una gran cantidad de adjetivos y
comparaciones, buscando que el lector se imagine lo descrito con la mayor exactitud posible.
Fuente: http://www.ejemplode.com/41-literatura/3138-ejemplo_de_textos_descriptivos.html
Actividad en Aula.
Lee y observa.
Fuente: http://www.rmm.cl/usuarios/dgarrido1/imagen/im2.JPG
Actividad:
Objetivos de Aprendizaje:
OA2: Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora;por ejemplo:
*Relacionar la información del texto con sus experiencias y conocimientos.
*Visualizar lo que se describe en el texto.
*Formular preguntas sobre lo leído y responderlas.
*Releer lo que no fue comprendido.
*Destacar información relevante.
*Recapitular.
OA6: Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografías, relatos históricos, instrucciones, libros, artículos informativos, noticias, etc) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinión.
*Extrayendo información explícita e implícita.
*Formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura.
*Fundamentar su opinión con información del texto o sus conocimientos previos.
*Comprendiendo la información que aportan las ilustraciones, símbolos y pictogramas en un texto.
OA7: Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos tipos de textos.
*Relacionar la información del texto con sus experiencias y conocimientos.
*Visualizar lo que se describe en el texto.
*Formular preguntas sobre lo leído y responderlas.
*Releer lo que no fue comprendido.
*Destacar información relevante.
*Recapitular.
OA6: Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografías, relatos históricos, instrucciones, libros, artículos informativos, noticias, etc) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinión.
*Extrayendo información explícita e implícita.
*Formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura.
*Fundamentar su opinión con información del texto o sus conocimientos previos.
*Comprendiendo la información que aportan las ilustraciones, símbolos y pictogramas en un texto.
OA7: Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos tipos de textos.
Contesta las siguientes preguntas. (apóyate con la imagen):
2-)¿Qué otros animales con pelaje abundante como Boby conoces? Nombralos.
3-)¿Que otras características de Boby que aparezcan en la imagen podrías agregar?
Textos Expositivos.
El texto expositivo tiene como objetivo informar y difundir conocimientos.
Los textos expositivos pueden ser:
DIVULGATIVOS, es decir, textos que informan sobre un tema de interés. Van dirigidos a un amplio sector de público, pues no exigen un conocimientos previos sobre el tema de la exposición.
ESPECIALIZADOS, es decir , textos que tienen un grado de dificultad alto, pues exigen conocimientos previos amplios sobre el tema en cuestión.
Fuente: http://www.materialesdelengua.org/LENGUA/tipologia/exposicion/exposicion.htm
Actividad en aula.
Los canarios
Los canarios son aves que pertenecen al género Serinus adscrito a la familia de los fringílidos, y al orden de los paseriformes. Es nativo de las Islas Canarias, las Islas Azores y de las Islas Madeira. Considerado en la actualidad un pariente cercano del verdecillo europeo (Serinus serinus).
Fuente: http://lenguaescuelaguerrico.blogspot.com/p/textos-expositivos_18.html
Actividad :
Responda según lo leído:
Los canarios son aves que pertenecen al género Serinus adscrito a la familia de los fringílidos, y al orden de los paseriformes. Es nativo de las Islas Canarias, las Islas Azores y de las Islas Madeira. Considerado en la actualidad un pariente cercano del verdecillo europeo (Serinus serinus).
Existen diversas teorías acerca del origen de su nombre común. La más aceptada y lógica dice que proviene de las Islas Canarias.
Al ser en estas islas donde mayor número de esta clase de pájaro existía, le dan el nombre. Pájaro canario. El canario se considera, según una ley del Gobierno de Canarias, el símbolo natural del
Archipiélago Canario, conjuntamente con la Palmera Canaria. Su hábitat en libertad está compuesto por áreas semiabiertas
como los huertos y arboledas.
Fuente: http://lenguaescuelaguerrico.blogspot.com/p/textos-expositivos_18.html
Actividad :
Objetivos de Aprendizaje:
OA2: Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora;por ejemplo:
*Relacionar la información del texto con sus experiencias y conocimientos.
*Visualizar lo que se describe en el texto.
*Formular preguntas sobre lo leído y responderlas.
*Releer lo que no fue comprendido.
*Destacar información relevante.
*Recapitular.
OA6: Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografías, relatos históricos, instrucciones, libros, artículos informativos, noticias, etc) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinión.
*Extrayendo información explícita e implícita.
*Formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura.
*Fundamentar su opinión con información del texto o sus conocimientos previos.
*Comprendiendo la información que aportan las ilustraciones, símbolos y pictogramas en un texto.
OA7: Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos tipos de textos.
*Relacionar la información del texto con sus experiencias y conocimientos.
*Visualizar lo que se describe en el texto.
*Formular preguntas sobre lo leído y responderlas.
*Releer lo que no fue comprendido.
*Destacar información relevante.
*Recapitular.
OA6: Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografías, relatos históricos, instrucciones, libros, artículos informativos, noticias, etc) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinión.
*Extrayendo información explícita e implícita.
*Formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura.
*Fundamentar su opinión con información del texto o sus conocimientos previos.
*Comprendiendo la información que aportan las ilustraciones, símbolos y pictogramas en un texto.
OA7: Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos tipos de textos.
Responda según lo leído:
1-) ¿Conocías esta clase de pájaros? ¿Qué otras aves conoces?
2-)¿Cuál es la teoría más acertada sobre el origen de su nombre?
3-) ¿Crees que está bien que sean libres? o ¿Crees que es mejor tenerlas como mascotas? ¿Por qué?
Solucionario
Textos Narrativos
1-) A los niños no le gustaba ir donde Don Lalo porque tenía un muy mal genio, además cuando un niño iba a comprar él aventaba las cosas , le gritaba y le daba lo que él quería y el niño no podía reclamar nada.
Además siempre daba menos cantidad y las mamás retaban a los niños.
2-) Porque un día los niños fueron a jugar al río y vieron al viejito ahogándose , entonces entre todos lo salvaron y éste les prometió concederles un deseo.
3-)Luego de su deseo Don Lalo era muy bueno, cuando los niños iban a comprar a su tienda los trataba muy bien , y hasta les regalaba dulces o les daba más de lo que pedían.
Textos Argumentativos
1-) Sí, por ejemplo las frutas y verduras son alimentos sanos, también los lácteos.
2-) Porque comiendo dulces se echan a perder los dientes, además con tanta azúcar duele el estomago y también se engorda mucho.
Si, como dulces y postres, pero solo a veces, para no enfermarme.
3-)Es muy bueno, para que las personas se preocupen de su alimentación y sepan que cosas comer más y que cosas comer menos, así se pueden cuidar.
Textos Instruccionales
1-) 3 , 2 , 1 , 4 , 5
2.) Si, me gustó porque es un juego muy simple y rápido de hacer
si, yo creo que es un juego justo , porque si se realiza correctamente ambos jugadores tienen las mismas opciones de ganar.
3-) si, hay un juego que se llama "La matita Cochinita" , es muy parecido al "piedra , papel o tijeras", pero en este juego se puede jugar de más participantes y consiste en que una persona tiene dos opciones para poner su mano, con la palma hacia arriba o hacia abajo, se hacen movimientos entre todos y al mismo tiempo todos colocan su mano en el centro y cuando uno de los participantes sea el único de todos en tener la posición de su mano, gana.
Textos Descriptivos
1-) Yo creo que no es un perro que pueda vivir en un ligar cerrado y pequeño, ya que, en la descripción dice que es un perro de gran tamaño, y entonces tendría que tener un espacio grande para él solo, así que no haga destrozos y para que pueda jugar libremente.
2-) Los gatos también tienen un pelaje por todo el cuerpo, los caballos también y los animales de raza felina como leones y tigres.
3-) Podría agregar que tiene ojos pequeños y redondos, también que su cola es larga y frondosa.
Textos expositivos
1-)Si, había escuchado hablar de ellos, y había visto imágenes también.
Conozco palomas, lechuzas, águilas , halcones y cóndores, entre otros.
2-)La teoría más acertada hasta ahora sobre el origen de su nombre, es su origen geográfico, ya que son de un lugar llamado "Islas Canarias" , ya que , allí es donde hay más de éstas aves.
3-)Yo creo que deben estar libres, ese es su hábitat natural y así deben quedar, por muy lindas que sean , no podemos tenerlas encerradas como mascotas.
Metacognición .
En este trabajo se dio a conocer los diferentes tipos de textos continuos de una forma más interactiva a través de esta herramienta virtual llamada Blogspot. Estos son los pasos que seguí para la creación de este blog: Primero busqué definiciones y ejemplos cortos de cada tipo de texto continuo, que mantuviera un lenguaje fácil de entender por los niños, para lograr su comprensión total en cada uno. Complementé en cada texto y descripción una imagen que fuera acorde para que se contextualizará el tema en cada situación.
Luego me basé en los tipos de preguntas según PISA, para crear preguntas que trabajara con las distintas habilidades como inferencia, reordenamiento, literal y critica para analizar los altos y bajos en la comprensión lectora de cada tipo de texto.
Al final se agregó un solucionario con las respuestas más completas que podrían ofrecerse, no necesariamente son respuestas cien por ciento correctas o exactas que podrían decir los estudiantes.
Como modo de termino de este blog puedo concluir que trabajar en esta modalidad virtual, es bastante llamativa, ya que aparte de trabajar con nuestros conocimientos y material de apoyo entregado por la profesora y ayudante, también podemos desarrollar aún más nuestros conocimientos en las tecnologías de la información y la comunicación para un futuro desempeño en la la vida laboral de la pedagogía.
Luego me basé en los tipos de preguntas según PISA, para crear preguntas que trabajara con las distintas habilidades como inferencia, reordenamiento, literal y critica para analizar los altos y bajos en la comprensión lectora de cada tipo de texto.
Al final se agregó un solucionario con las respuestas más completas que podrían ofrecerse, no necesariamente son respuestas cien por ciento correctas o exactas que podrían decir los estudiantes.
Como modo de termino de este blog puedo concluir que trabajar en esta modalidad virtual, es bastante llamativa, ya que aparte de trabajar con nuestros conocimientos y material de apoyo entregado por la profesora y ayudante, también podemos desarrollar aún más nuestros conocimientos en las tecnologías de la información y la comunicación para un futuro desempeño en la la vida laboral de la pedagogía.
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